Start

Материал из Rujel
Перейти к: навигация, поиск

Рулежка РУЖЭЛЬ[править]

Средствами MediaWiki попробуем облегчить освоение РУЖЭЛЬ. Работа с ним должна доставлять удовольствие.

Старт берем со страницы описания установки. Первые 4 пункта инструкции по установке воспринимаются сравнительно легко, т.к. описывают стандартные операции со стандартными сервисами. Сложности начинаются на специфических для РУЖЭЛЬ действиях.

1. Многие забывают подобрать необходимые им модули, настройки (п.5). Это можно делать вручную или с помощью специального web-приложения PlistWOEditor.

2. С правами доступа (п.6) обычно разбираются без особых проблем, т.к. многих устраивают права по умолчанию: заведение пользователей и распределение их по ролевым группам дело привычное и несложное. Многие предпочитают использовать возможность настройки на LDAP: существующих пользователей заводить уже не нужно, а остается только разбросать их по соответствующим группам teacher, tutor, zavuch, rujel_adm (учитель, классный руководитель, завуч, администратор).

3. Начиная с п.7 в дело вступает учебная часть. Без настройки учебных параметров РУЖЭЛЬ бесполезен. Как минимум, нужно ввести список предметов.

4. Кроме настройки учебных параметров, нам нужны списки учеников, учителей, классов. Можно это делать параллельно с вводом учебных настроек п.7. Они друг другу не мешают. В нашей логике, ввод списка класса можно поручить классному руководителю: именно он чаще всего будет работать со списками. ИТ-специалист может несколько ускорить процесс ввода, но что важнее: совместить обучение классного руководителя с полезной задачей ввода списков или для некоторого ускорения разбить ввод и обучение на 2 этапа?


Теперь можно познакомить коллег с новым электронным средством ведения классного журнала. Напоминаем, что на основном сайте в разделе Презентации есть видеоинструкции: лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать (не говоря о "прочитать"). Более подробно задачи ведения журнала изложены в разделе Инструкция на основном сайте.

5. Интерфейс предметной страницы журнала не слишком отличается от традиционного бумажного. Нужно только обратить внимание и четко развести записи уроков и учебных заданий, т.к. в бумажном варианте они не различаются и ведутся на одном листе. Если учителя слишком далеки от компьютера, можно разбить знакомство с ведением уроков и заданий на 2 раза: сначала привычные уроки, а через недельку - задания.

6. Когда учителя начнут осваивать ввод заданий, стоит показать им, как эти задания выглядят на странице электронного дневника. Нужно обратить внимание, что там появляются только те задания, у которых дата выдачи и дата сдачи различны. Тогда же нужно показать, как ставить отметки: отметки в РУЖЭЛЬ ставят за работы (выполнение задания). Важный навык при вводе заданий - умение подготовить развернутое описание задания в сети Интернет и размещение ссылки на него в РУЖЭЛЬ. Без этого навыка можно обойтись, если в школе не принято давать развернутые задания, но при наличии электронного журнала этот навык кажется полезным преимуществом.

Если в школе используются технологии дистанционного обучения, например, Moodle, логично размещать развернутые тексты заданий там. Тогда полезно научиться делать связи между материалами на сервере дистанционного обучения и РУЖЭЛЬ.

7. Когда ведение уроков и заданий перестанет вызывать затруднения и их накопится такое количество, что начнет поджимать по ширине список тем на правой стороне, стоит показать учителям, как делать закладки. Тогда же можно освоить и простое действие - отправлять групповые письма.

8. В зависимости от эмоциональной готовности учителей, можно совместить с предыдущим пунктом, пожалуй, самый сложный навык работы учителя с РУЖЭЛЬ - ведение поправок, замен. Правильное введение поправок учителями заметно облегчит работу учебной части по контролю замен и иных отклонений от тарификации.

Можно еще учить их аналитическим выборкам по результатам учебного процесса, но это уже на усмотрение учебной части.


9. Отдельная забота об обучении учебной части и классных руководителей, чтобы получить ту долю преимуществ, которые предусмотрены для них в РУЖЭЛЬ. Им, безусловно, стоит принять участие в семинарах для учителей (или отдельно и чуть раньше их). Но им нужно и интересно знать дополнительные возможности, в частности, как можно:

- избирательно отправить письма родителям из РУЖЭЛЬ

- оценить состояние учебного процесса без просмотра всех предметных страниц.

Если разными аспектами администрирования учебного процесса занимаются разные люди, можно каждого из них обучить именно тем навыкам, которые нужны им. Здесь речь должна идти о ведении журнала замен, табеля, отсрочек, установке правил выведения итоговых отметок, осуществлению выборок, экспорта данных в файл csv для последующей обработки данных в электронных таблицах или иных программных средах.

10. Несколько особняком стоит задача завершения года (свертка) и подготовки к следующему.

Для перехода на следующий учебный год важно не забыть некоторые навыки установки - для следующего года нужно создать новую ежегодную базу данных. Конец и начало учебного года случаются редко, поэтому эти навыки забываются.